20.04.2020 r.

Temat dnia : Ekoprzyjaciele

1.  Zapraszam do zabawy

2. „Masaż na dobry humor” – dziecko wraz z rodzicem siedzi w kole. Rodzic wypowiada tekst i wykonuje odpowiednie gesty, które dziecko naśladuje:

Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!

3. "Nowa moda"- Słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści. Rodzic wprowadza dziecko do uważnego słuchania utworu, sygnalizując, na jakie informacje powinny zwrócić szczególną uwagę. Podczas słuchania wiersza postaraj się zapamiętać, którzy członkowie rodziny wzięli udział w wycieczce. Policz, proszę, o ilu środkach transportu rozmawiali.

Nowa moda    Małgorzata Strzałkowska

W domu Oli oraz Ali

wszyscy razem się zebrali,

aby wspólnie pogawędzić,

jak sobotę miło spędzić.

Uradzili, jedząc ciasto,

że pojadą gdzieś za miasto,

lecz z powodu tej wycieczki

do solidnej doszło sprzeczki.

– Autem! – mówi wujek Tadek.

– Na motorach! – woła dziadek.

Na to babcia: – Autobusem!

Mama: – Lepiej minibusem!

Ala z Olą grzmią donośnie,

że taksówką jest najprościej.

Tylko tata głową kiwa,

po czym nagle się odzywa:

– Samochody, autobusy,

motocykle, minibusy –

każdy z nich okropnie smrodzi,

a to naszej Ziemi szkodzi.

Po co spalin jej dokładać?

Lecz jest na to dobra rada –

pojedziemy rowerami,

bo nie trują spalinami.

Poprzez lasy, łąki, pola

pędzi Ala, za nią Ola,

mama, tata, babcia, dziadek,

a na końcu wujek Tadek.

Nowa moda jest w rodzinie

i rodzina z tego słynie,

że w sobotę się wybiera

na wycieczkę na rowerach.

Ziemia też oddychać musi,

bo inaczej się udusi.

Jakie plany miała rodzina występująca w wierszu? Ilu było członków tej rodziny? Czy potraficie ich wymienić? Jakimi środkami transportu chcieli pojechać na wycieczkę? Ile środków transportu wymienili członkowie rodziny? Dlaczego wybrali rowery? Co znaczy słowo „moda”? Co oznacza słowo „ekologiczny”?

Rodzic kieruje rozmową w taki sposób, by dzieci stworzyły definicję słowa „ekologiczny” nie tylko jako czegoś zgodnego z naturą, chroniącego środowisko itp., lecz także jako powiązania pomiędzy środowiskiem i wszystkimi organizmami, które w nim funkcjonują.

4. „Czas dla Ziemi” – zabawa ruchowa. Dziecko stoi  pod ścianą. Naprzeciw rodzic przyczepia duży symbol kuli ziemskiej i zegar lub planszę z ilustracją zegara. Rodzic zaprasza dzieci do zabawy: 

Jeśli nie dbamy o naszą planetę, jej czas się kurczy. Aby była w dobrej kondycji, a dzięki niej również wszyscy ludzie na świecie, musimy pamiętać o ekologicznych nawykach. Za chwilę ty też, w zabawie, będziesz  mógł wydłużyć czas naszej symbolicznej Ziemi. Jeśli, twoim zdaniem, powiem zdanie prawdziwe – skocz raz do tyłu. Jeśli zdanie będzie fałszywe – robisz dwa skoki do przodu. 

Propozycje zdań o tematyce ekologicznej do wypowiedzenia przez R. w zabawie: 

Czyste powietrze jest potrzebne nie tylko ludziom, lecz także zwierzętom. 

Rower nie produkuje spalin. 

Torebki foliowe szybko się rozkładają i nie szkodzą przyrodzie. 

Woda w oceanie może być brudna – to nikomu nie szkodzi. Autobus jest bardziej ekologicznym środkiem transportu niż samochód, którym jedzie tylko jedna osoba. 

Filtry na kominach nie pomagają w oczyszczaniu dymu, który z nich leci. 

Wylewanie ścieków z fabryk do rzeki szkodzi rybom. 

Ludzie mogą się zatruć, jedząc ryby pływające w ściekach. 

Zabawa kończy się w momencie, gdy dziecku uda się dotrzeć do sylwety Ziemi . Jeśli podczas zabawy pojawią się wątpliwości co do prawdziwych stwierdzeń rodzic pomaga.

5. „Z jak zegar” – prezentacja litery w wyrazie. Rodzic prezentuje  monografię litery „z”. Wskazuje model wyrazu z podziałem na sylaby. Prosi dziecko o wyklaskanie słowa zgodnie z modelem sylabowym: ze-gar. Dziecko liczy sylaby zawarte w wyrazie . Dziecko przelicza głoski, wspomagając się polami na planszy (Karty Pracy nr. 4, str. 1). Rodzic prezentuje sposób pisania liter Z. Zwraca uwagę dziecku na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze. Prosi by dziecko napisało tę literę na dywanie, rodzicom na plecach na tablicy, kartce.  Na koniec dziecko układa na podłodze literę „z” ze sznurka lub skakanki, a następnie przechodzi po niej stopa za stopą.

6. „Jakie to słowo?” – zabawa językowa. Rodzic wypowiada słowa zawierające głoskę „z”, prosi dzieci, by określiły, jakie to słowo i na którym miejscu słyszą w nim głoskę „z” (na początku czy w środku). Przykłady słów: z-egar, zło-m, ga-zda, zebr-a, nazw-a, groz-a.

Karty Pracy nr 4,1a – kolorowanie wskazówek, szukanie takich samych podpisów.

Karty Pracy nr 4.1b – wykreślanie liter z nazwami obrazków, odczytywanie hasła, pisanie litery Z, z po śladzie.

Karty Pracy 4, 10a – kącik grafomotoryczny, samodzielne pisanie liter z, Z, pisanie wyrazów po śladzie.

Test spahagetti- na zakończenie proponujemy ćwiczenie pomagające świadomie rozluźniać swoje ciało i kształtujące jego świadomość: