Data: 14.01.21 r. (piątek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Życzenia dla babci i dziadka.

1. Poranna rozgrzewa "Ćwiczenia z liczeniem w podskokach i rytmika dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

2. Głoskowe przywitanie - zabawa powitalna.

Dzieci dokonują analizy głoskowej swojego imienia oraz swoich najbliższych: mamy, taty, siostry, brata, babci dziadka np:

 O-l-a

I-g-o-r 

3. Zabawa muzyczna z obuwiem do utworu "Letkiss" Roberto Delgado:

https://www.youtube.com/watch?v=SDPUxHRFJts&t=9s

4. Rozwiązywanie zagadek:

Jak się nazywa mama naszej mamy,

którą tak bardzo kochamy?

Zgadnijcie dzieci, a łatwe to będą debaty,

Kim jest dla Was ojciec waszego taty?

5. "Słoneczko skojarzeń" - porządkowanie skojarzeń związanych z dziadkami. 

Dzieci opowiadają wszystkie skojarzenia jakie im się nasuwają w związku z dziadkami. Rodzice zapisują je na kartkach i przypinają je w formie promyków społecznych. Powstaje słoneczko ze skojarzeniami na temat dziadków.

6. Kończenie zdań - dzieci kończą rozpoczęte przez rodziców zdania.

Moja babcia jest...

Moja babcia nigdy...

Moja babcia zawsze...

Mój dziadek jest...

Mój dziadek nigdy...

Mój dziadek zawsze...

Lubię przebywać z babcią i z dziadkiem, ponieważ...

7. Piosenka dla babci i dziadka:

https://www.youtube.com/watch?v=JdIrg2_TyXA&t=16s

8. Portret babci i dziadka - praca plastyczna, technika dowolna.

 

Dzieci wykonują portret swoich dziadków dowolną techniką w formacie A4. Prosimy, aby prace zostały przyniesione do przedszkola.

9. Życzenia dla babci i dziadka - kochani spróbujmy nauczyć się tych pięknych życzeń, aby w dniu Babci i Dziadka powiedzieć je swoim dziadkom.

Babciu i dziadku, na pewno to wiecie,

kochamy Was najbardziej na świecie.

Z Wami nie jest straszny świat.

Żyjcie w zdrowiu nam sto lat!

Dla chętnych dzieci" Przypomnijcie sobie bajkę o Czerwonym Kapturku.

https://www.youtube.com/watch?v=aDWspRVnoqk

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Prosimy utrwalajcie swoje teksty, po feriach będziemy występować.

Miłego weekendu i udanych ferii w zdrowiu!!!

Pani Justyna i Pani Grażyna

 Data: 13.01.21 r. (czwartek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Prezenty dla babci i dziadka.

1. Poranna rozgrzewka do piosenki "I like to move it"

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

2. Głoskowe przywitanie - zabawa powitalna.

Dzieci dokonują analizy głoskowej swojego imienia oraz swoich najbliższych: mamy, taty, siostry, brata, babci dziadka np:

 O-l-a

I-g-o-r 

3. Dłuższe, krótsze, takiej samej długości – wprowadzenie do mierzenia długości.

Miary krawieckie,  klamerki do bielizny.

R. prosi dzieci, by znalazły na centymetrze znane im liczby i je zaznaczały, przypinając kolejno klamerki w odpowiednim miejscu. Ostatnią zaznaczoną liczbą jest 8. Następnie R. mówi: Właśnie zaznaczyliście długość 8 centymetrów. Znajdźcie w swoim pokoju
trzy przedmioty, które są dłuższe niż 8 centymetrów, i trzy przedmioty, które są krótsze niż 8 centymetrów. Czy w naszej sali znajduje się przedmiot, który ma 8 centymetrów? 

4. Słuchanie wiersza i rozmowa na jego temat:

 Małgorzata Karolewska "Babcia i Dziadek" 

Babcia, dziadek, niebywałe - życie z nimi jest wspaniałe. 

Nie wiem, czy mnie zrozumiecie, lecz wspaniale jest na świecie, 

Kiedy babcia już od rana chodzi przy mnie roześmiana 

Zawsze mi przebacza psoty, a gdy dręczą mnie kłopoty, 

To przytuli, porozmawia, niespodzianki wciąż mi sprawia 

To cukierki, a to książka lub sukienka, nowa wstążka. 

Dziadek ją w tym wszystkim wspiera chociaż czasem tak spoziera 

Jakby chciał na moje figle krzyknąć, ach ty mały szczygle. 

Jednak uśmiech się pojawia i to wszystko właśnie sprawia, 

Że tak kocham ich szalenie, tego zdania już nie zmienię.

 

Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich dziadków ukierunkowane wierszem i pytaniami:

- Czy wiecie kiedy przypada Dzień Babci, a kiedy Dzień Dziadka?

- Czy Wasi dziadkowie dostali coś od Was w zeszłym roku, a jeśli tak to co?

- Co chcielibyście ofiarować swoim babciom i dziadkom w tym roku?

5. Zeszyt Supersmyka, s.50 – dokonywanie analizy słuchowej, czytanie, rozwijanie sprawności manualnej.

Polecenia:
- Wyszukaj i zaznacz na obrazku elementy, w których nazwach słyszysz głoskę j.
- Przeczytaj.
- Rysuj szlaczek po śladzie, a potem – samodzielnie.

6. Karty pracy, cz. 2, s. 86.
Polecenia:
- Rysuj szlaczek po śladzie.
- Pomóż babci dokończyć krzyżówkę. Odszukaj w naklejkach brakujące litery. Naklej je w odpowiednich miejscach krzyżówki. Odczytaj hasło, a dowiesz się, jaki jest ulubiony deser babci.
- Dziadek ćwiczy pamięć. Poćwicz razem z nim. Zapamiętaj cyfry i ich układ. Gdy rodzic da ci znak, zakryj tabelkę z lewej strony i postaraj się przepisać cyfry w takim samym układzie do tabelki z prawej strony. Pole z cyfrą 9 pokoloruj kredką w swoim ulubionym kolorze.
Karty pracy, cz. 2, s. 87.
Polecenie:
- Popatrz na obrazki. Te, na których dziadkowie pomagają wnukom, zaznacz czerwoną kropką. Obrazki, na których wnuki pomagają dziadkom, zaznacz niebieską kropką. Narysuj w pustym okienku, w jaki sposób pomagasz swoim dziadkom.

7. Broszka dla babci – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka, karta 16, nożyczki, klej, bibuła, duży spinacz biurowy, taśma klejąca – zwykła i dwustronna.
Polecenia:
- Wytnij 2 kształty kwiatków (większy i mniejszy) i kółko z karty.
- Kółko natnij wzdłuż zaznaczonych linii i lekko zagnij do przodu, a następnie wyprostuj – płatki staną się przestrzenne.                          - Na większy kwiatek naklej mniejszy kwiatek, a na mniejszy kwiatek naklej kółko.                                                 

- W środku kółka przyklej, zgodnie ze zdjęciem poglądowym, kilka kulek z bibuły.

- Kiedy kwiatek będzie gotowy, przyklej taśmą z tyłu duży spinacz lub naklej kwadrat z taśmy dwustronnej, aby babcia mogła sobie przykleić lub przymocować broszkę do ubrania.
- Powtórz czynności, aby wykonać drugą broszkę.

8. Krawat dla dziadka – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka, karta 17, nożyczki, mocny klej lub taśma dwustronna, ozdobne taśmy (np. washi), paski z papieru kolorowego, gruba wstążka.

Polecenia:
- Wytnij krawat z karty.
- Popatrz na prawdziwy krawat i zobacz, w jaki sposób powtarzają się na nim wzory.

- Zaprojektuj własny wzór i wykonaj krawat, używając przygotowanych materiałów.
- Złóż wzdłuż białej linii i sklej górną część krawata i przez powstały tunel przeciągnij wstążkę.
- Powtórz czynności, aby wykonać drugi krawat.
Ozdabianie cyfry.

Propozycje innych prezentów dla babci i dziadka:

9. Wyprawka, karta z cyfrą do ozdabiania.
Polecenia:
- Pokoloruj cyfrę 8.
- Ozdób według własnego pomysłu cyfrę 8

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Miłego dnia! Serdecznie pozdrawiamy! 

Pani Justyna i Pani Grażyna

Data: 12.01.21 r. (środa)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Dzieciństwo moich dziadków.

 1. Poranna rozgrzewka - taniec do piosenki "Jerusalema"

https://www.youtube.com/watch?v=gwtiTV1xDqk&t=51s

2. Wyliczanka bez trzymanki – zabawa logorytmiczna z wykorzystaniem wiersza Danuty Wawiłow "Dziwny pies".

R. zapoznaje dzieci z wierszem. Podczas pierwszego odczytywania R. zaprasza dzieci do rymowania, stosując pauzy. Następnie prosi dzieci o przedstawienie pomysłów na gesty, których można użyć do zaprezentowania słów wiersza.

Jeden, dwa, jeden, dwa,
pewna pani miała psa.
Trzy i cztery, trzy i cztery,
pies ten dziwne miał maniery.
Pięć i sześć, pięć i sześć,
pies ten lodów nie chciał jeść.
Siedem, osiem, siedem, osiem,
wciąż o kości tylko prosił.
Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć,
kto z nas kości mu przyniesie?
Może ja, może Ty?
Licz od nowa: raz, dwa, trzy

3. Zabawki z naszego pokoju  – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Zabawki z pokoju, nagranie melodii The Pink Panther 

https://www.youtube.com/watch?v=BxjZIFZ1Pcc

Dzieci chodzą po pokoju w rytmie utworu i w formie pantomimy udają, że czegoś szukają.
W czasie przerwy R. wyznacza dzieciom zadania, np.: Znajdźcie w sali drewnianą/ plastikową/ papierową/ najbardziej kolorową/ najlżejszą/ najstarszą/ waszą ulubioną zabawkę.

4. Dawne zabawki i współczesne zabawki – zabawa dydaktyczna.
Klocki drewniane, klocki typu lego, pióro ze stalówką, długopis, lalka szmaciana, lalka typu barbie, pluszowy miś, plastikowa figurka, gra planszowa, smartfon bez karty SIM.
R. pokazuje dzieciom te zabawki i przybory, których używają teraz, i te, których używali ich dziadkowie. R. wybiera jeden przedmiot, np. plastikowy klocek, i mówi: Z tych klocków układacie budowle. A jak myślicie, z czego układali budowle wasi dziadkowie, gdy byli mali? Dzieci wskazują drewniane klocki.

Zapytajcie swoich dziadków, czym bawili się, kiedy byli w waszym wieku. Może zostawili sobie na pamiątkę swoją zabawkę i mogą wam pokazać.

5. Zabawki naszych dziadków - warsztaty literacko-etnograficzne

https://www.youtube.com/watch?v=_L1EAPtR1rU

Obejrzyjcie film i odpowiedzcie na pytania:

- Czy potraficie nazwać zabawki przedstawione w filmie?

- Czy widzieliście kiedyś taką zabawkę lub bawiliście się nią?

- Z czego są zrobione te zabawki?
- Jak myślicie, w jaki sposób można się bawić tymi zabawkami?
- Które zabawki są podobne do tych, które teraz macie, a które zdecydowanie się od nich różnią?

- Która zabawka z przedstawionych w filmie podoba się wam najbardziej? Dlaczego?

Chętne dzieci mogą wykonać takiego stworka lub lalkę z patyka. Powodzenia!!!

6. Karty pracy, cz. 2, s. 85.
Polecenia:
- Obejrzyj zdjęcia zabawek, którymi mogli się bawić twoi
dziadkowie, i zabawek, którymi ty się bawisz. Połącz je w pary.

7. Gra słowna  dla całej rodziny – zabawa rozwijająca słownictwo – bierne i czynne.
Kartoniki z poznanymi literami, obrazki przedstawiające: człowieka, zwierzę, jedzenie, zabawkę.
R. układa obrazki w rzędzie, a kartoniki z literami układa w rozsypce. R. wskazuje obrazek człowieka i mówi: Kategoria imię. Chętne dziecko losuje kartonik z literą, odczytuje ją i mówi: Imię na literę U. U jak Ula. Wracając na miejsce, gracz wybiera następne dziecko/rodzica. R. wskazuje kolejny obrazek i mówi: Kategoria jedzenie. Dziecko losuje kartonik, odczytuje literę i podaje kolejny przykład.

8. Ćwiczenia z literą.
Wyprawka, karta z literą.
Polecenia:

- Pokoloruj litery j, J.
- Posłuchaj zdania. Podkreśl w zdaniu na kartce litery J, J.
- Narysuj to, o czym jest zdanie.

9. Utrwalenie piosenki "Jak ja się cieszę":

https://www.youtube.com/watch?v=JdIrg2_TyXA

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Dużo zdrówka Wam życzymy! Pozdrawiamy!

 Pani Justyna i Pani Grażyna

 Data: 11.01.21 r. (wtorek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Zabawy z babcią i dziadkiem.

1. Poranna rozgrzewka z Cleo. Powodzenia!

https://www.youtube.com/watch?v=3BoHOz7Hgm4&t=96s

2. Zeszyt Supersmyka s.48 – pisanie liter j, J po śladach i samodzielnie.

Polecenie:

- Rysuj palcem po literach j, J. Pisz litery po śladach, a potem – samodzielnie.

3. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8.

Zabawa ruchowa:

Zaklaszczemy 8x, podskoczymy 8x, zrobimy 8 przysiadów, zrobimy 8 dużych kroków, stań na jednej nodze i policz do 8.

Zabawa: Dopełnij do 8.

Dziecko rzuca kostką, zapamiętuje liczbę wyrzuconych oczek, układa  taką samą ilość np. patyczków jak wskazuje kostka i dokłada tyle, aby razem było 8.

Zabawa klockami.

Wykorzystujemy kartki z cyframi od 1-8 , rozkładamy je na stole.

Dziecko losuje kartkę z cyfrą i buduje wieżę z takiej liczby klocków, jaka jest na karcie.

Przyczepianie kamerek.

Do kartki z  cyfrą dziecko przypina tyle klamerek do bielizny, ile wskazuje cyfra

Słuchamy i liczymy.

W naukę liczenia przez zabawę włączmy również zmysł słuchu. Ile razy uderzyłam łyżką w garnek? Ile razy klasnęłam? Ile razy klepnęłam cię w kolano czy plecy?

Ile wskazuje cyfra?

Do tej zabawy potrzebne nam są pojemniki w postaci wytłoczek po jajkach albo foremek na muffiny, szczypce do grilla czy cukru w kostkach i dowolne drobne elementy. Na dnie pojemnika kładziemy karteczki z cyframi, a zadaniem dziecka jest włożyć do niego tyle przedmiotów, ile wskazuje cyfra. W tej zabawie świetnie sprawdzają się guziki, kamyki czy małe pompony pasmanteryjne.

Rysuj palcem.

Pisanie w powietrzu, na plecach mamy, na tacy z mąką cyfry 8.

Rysunek pingwina z cyfry 8. Powodzenia!

https://www.youtube.com/watch?v=Axrw7iD90J8

Karty pracy, cz. 2, s. 72.

Polecenia:
- Policz gile.
- Dorysuj w pętlach ziarna tak, by każdy ptak miał 8 ziaren.
- Wskaż pierwszego wróbla oraz ostatniego wróbla, licząc od lewej strony. Powiedz, który z kolei jest ostatni wróbel. Pod piątym wróblem, licząc od prawej strony, dorysuj jego zgubione piórko.
- Rysuj palcem po śladzie zapisu cyfrowego liczby 8.

- Pisz liczbę 8 po śladzie.

Karty pracy, cz. 2, s. 73.

Polecenie:

- Popatrz na obrazek. Nazwij i policz ptaki. Wpisz w okienka odpowiednią liczbę.

4. Ćwiczenia gimnastyczne: 
Gumowa piłka dla każdego dziecka, bębenek.

- W górę i w dół – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają swobodnie po pokoju, trzymając piłki oburącz przed sobą. Na sygnał – jedno uderzenie w bębenek – zatrzymują się, podrzucają piłki oburącz w górę i starają się łapać je w dłonie. Na dwa uderzenia w bębenek odbijają piłki od podłogi i łapią je w dłonie.
- Ćwiczenie z elementem rzutu i chwytu.
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym.
Podrzucają piłki wysoko w górę, klaszczą w dłonie i starają się złapać piłki.
- Zabawa ruchowa rozwijająca zręczność, z elementem toczenia.
Dzieci, w siadzie skulnym, toczą piłki po podłodze, pod ugiętymi nogami, następnie wokół siebie, na zmianę: w prawą stronę, w lewą.
Utrudnienie: dzieci przetaczają piłki pod nogami uniesionymi nad podłogą, następnie opuszczają nogi i toczą piłki wokół siebie.
- Ćwiczenia w kozłowaniu.
Dzieci stają w pokoju. Po pokazie R. próbują kozłować piłki oburącz, następnie prawą ręką, lewą.
Utrudnienie: dzieci kozłują piłki, chodząc po pokoju.
- Ćwiczenie mięśni brzucha.
Dzieci w siadzie prostym, umieszczają piłki między stopami. Przechodzą do leżenia tyłem, kładą ramiona za głową, przenoszą wyprostowane nogi z piłkami za głowę (leżenie przewrotne) i starają się włożyć piłki stopami w dłonie. Następnie opuszczają nogi na podłogę i wracają do siadu prostego.
- Kopnij i zatrzymaj – zabawa ruchowa z elementem kopania.
Dzieci stoją w szeregu po jednej stronie pokoju (w przypadku większej liczby ćwiczących tworzą dwuszereg: najpierw ćwiczą dzieci z pierwszego szeregu, a potem – z drugiego). Na podłodze przed każdym dzieckiem leży piłka. Dzieci lekko kopią piłki w przód, następnie biegną za toczącymi się piłkami i starają się je zatrzymać, stawiając na nich stopy. Ćwiczenie wykonują na zmianę: prawą nogą, lewą
- Skaczemy jak piłeczki – zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dzieci uderzają piłkami o podłogę, następnie podskakują, naśladując odbijanie się piłki od podłoża.
- Masujemy stopy – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Każde dziecko staje na jednej nodze. Drugą ugina w kolanie i kładzie stopę na piłce leżącej na podłodze. Toczy piłkę stopą w przód, do wyprostu kończyny, i z powrotem, do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie wykonuje na zmianę: prawą nogą, lewą.
- Zderzenie piłek – zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową.
Dzieci ustawiają naprzeciwko siebie, w przysiadzie, w odległości czterech–pięciu metrów. Piłka leży na podłodze przed każdym dzieckiem. Dzieci z wykonują energiczny wyprost ramion, jednocześnie odpychając piłkę w przód tak, by toczyła się po linii prostej i zderzyła z piłką rodzeństwa. Po wykonaniu ćwiczenia, zabierają piłkę i powtarzają ćwiczenie jeszcze raz.

5. Zeszyt Supersmyka  – pisanie cyfry 8 po śladach i samodzielnie, rozwijanie sprawności manualnej.

Zeszyt Supersmyka, s.49
Polecenia:
- Rysuj palcem po cyfrze 8. Pisz cyfry po śladach, a potem – samodzielnie.
- Rysuj gila po śladach. Pokoloruj go. Narysuj obok niego 8 ziarenek.

6. Utrwalenie piosenki "Jak ja się cieszę":

https://www.youtube.com/watch?v=JdIrg2_TyXA

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Miłego dnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Grażyna

 Data: 10.01.21 r. (poniedziałek)

Temat kompleksowy: Kto to taki mama mamy, tata taty?

Temat dnia: Babcia i dziadek.

1. Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami. Powodzenia!

https://www.youtube.com/watch?v=Tc82wV1jV-4

2. Gimnastyka buzi i języka z pieskami "Psi patrol".

https://www.youtube.com/watch?v=5FXqUMMh05Q

3. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej "Nasi dziadkowie"

Karta pracy 2, s. 80-81

R. odczytuje pytanie tygodnia. Dzieci starają się na nie odpowiedzieć, patrząc na ilustrację.
Wykonują polecenia zawarte na karcie pracy.
- Popatrz na drzewo genealogiczne rodziny Olka.
- Wskaż najmłodszego członka rodziny.
- Jak nazywamy rodziców mamy i taty?
- Jak ma na imię tata taty Olka?
- Jak ma na imię mama mamy Olka?
- Czy potrafisz znaleźć dwa takie same imiona na obrazku?
- Wymień imiona twoich dziadków.

Omawiając kartę pracy, R. tłumaczy dziecku, że ilustracja, która przedstawia członków rodziny i ich relacje, to drzewo genealogiczne.

 Słuchanie opowiadania.
Kasia i Ania jak zwykle siedziały obok siebie. Dziewczynki, podobnie jak reszta grupy, przygotowywały kartki z okazji zbliżających się Dnia Babci i Dnia Dziadka. Wszystkie dzieci bardzo się cieszyły, że ich dziadkowie wkrótce przyjdą do przedszkola obejrzeć występ wnuków.
– Nie wiem, czy moja babcia będzie mogła przyjść do przedszkola – zasmuciła się Ania.
– Od kiedy mama poszła do pracy, babcia opiekuje się moją siostrzyczką. Maja ma dopiero dwa lata i nie może zostać sama w domu.
– Nie martw się, Aniu. Spotkanie z dziadkami będzie po południu, tak aby wszyscy mogli przyjść – pocieszyła dziewczynkę pani Ewa.
– Uff. To dobrze! – powiedział Kacper. – Bałem się, że babcia nie zdąży wrócić z pracy.
– To twoja babcia pracuje? – zdziwiła się Ania. – Moja jest na emeryturze i zajmuje się moją siostrzyczką Mają. Myślałam, że wszystkie babcie są na emeryturze i opiekują się małymi dziećmi.
– Phi! Ale wymyśliłaś. Moja babcia też jest na emeryturze i nie opiekuje się żadnym dzieckiem – powiedział Filip. – Razem z dziadkiem jeżdżą na ryby. Dziadek jeszcze zbiera znaczki, czyta książki i lubi bujać się w fotelu. Kiedy dziadek buja się w fotelu i czyta, babcia chodzi ze swoimi koleżankami na gimnastykę. Chciała, żeby dziadek też chodził na gimnastykę dla zdrowia, ale on powiedział, że woli bujanie, czytanie i znaczki.
– O, to tak samo jak moja babcia. Zawsze mi mówi, że odkąd jest na emeryturze, spokojnie może bujać w obłokach. I na dodatek jeszcze strzela.

– Jak to może bujać w obłokach? To niemożliwe! – zapewniał Witek. – Chyba, że jest pilotem wojskowym i strzela do chmur! Ale po co? – zastanawiał się chłopiec.

– Nie jest żadnym pilotem! Buja w obłokach – czyli marzy wytłumaczyła koledze Basia.

– Chciałaby wyruszyć w podróż dookoła świata, ale nie wie, czy da radę, bo od kilku miesięcy strasznie jej strzela w kościach. Na razie czyta bardzo dużo książek podróżniczych i chodzi do lekarza, żeby przestało jej strzelać.

– A wiecie, że jak jest się na emeryturze, to trzeba oddać komuś swój budzik?

– Maciek, ale dlaczego? – zdziwiła się Dominika.

– Dziadek mi powiedział, że teraz już nie musi zrywać się codziennie o piątej rano z łóżka, żeby zdążyć do pracy. Oddał mi swój budzik, żebym na pewno nie spóźniał się do przedszkola.

I jeszcze powiedział, że wreszcie ma czas na swoje hobby i teraz całe dnie spędza na działce, bo chce być prawdziwym ogrodnikiem i wyhodować największą dynię na świecie!

– A moja babcia niedawno miała urodziny i trochę się martwiła, że ma już pół wieku. To chyba bardzo dużo… ale potem ciocia Agata powiedziała mojej babci, że jest jeszcze bardzo młoda i może góry przenosić. Zawsze wydawało mi się, że góry są bardzo ciężkie… Kilka dni później moja babcia pojechała razem z ciocią w Tatry i razem weszły na Rysy. Jak wróciła do domu, powiedziała, że teraz jest bardzo szczęśliwa, bo spełniła swoje marzenie. I potem pokazywała koleżankom z pracy zdjęcia ze szczytu.

– A mój dziadek ciągle gra w piłkę nożną. Często spotyka się z kolegami i razem grają na boisku. Babcia powiedziała, że chyba zwariuje od tej piłki, i nauczyła się szyć. I uszyła już chyba ze sto lalek! – powiedział Bartek.

– Fajna jest ta emerytura – westchnął Krzysio. – Tyle różnych rzeczy można robić! I każdy może mieć inne marzenia i hobby.

– I wcale nie trzeba pilnować małych dzieci – powiedziała Ania.

– Ciekawe, czy przedszkolak może zostać emerytem? – zastanawiał się Damian. Dyskusję dzieci przerwała pani Ewa.

– Ewelinko, dziadek po ciebie przyszedł.

Dziewczynka bardzo się ucieszyła, że dziadek po nią przyszedł, i w podskokach wybiegła z sali.

– Dziadku, jak ja się cieszę, że jesteś na emeryturze! Dzięki temu masz tyle czasu dla mnie! –

zawołała i przytuliła go z całych sił.

Rozmowa na temat opowiadania.

N. zadaje pytania:

- O czym rozmawiały dzieci?

- Czym się zajmuje babcia Ani?

- Czym się zajmuje babcia Filipa?

- Czy to możliwe, by wszystkie babcie i wszyscy dziadkowie lubili to samo?

Porozmawiaj z kolegą lub z koleżanką i opowiedz o tym, co twoja babcia i twój dziadek lubią robić najbardziej.

4. Odkrywanie litery j, J: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

-Wyodrębnienie wyrazu podstawowego "jajko".
- Analiza i synteza słuchowa słowa "jajko".
Dzieci dzielą słowo jajko na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowany palec). Liczą sylaby i głoski w słowie "jajko". Wymieniają inne słowa, w których głoska j jest na początku, np. jaskółka, jabłko, jeleń, Justyna :)  na końcu - maj, gaj, raj oraz w środku - pajac, zając, bajka itd.
- Budowanie schematu słowa "jajko".
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie "jajko". Rozsuwają kartoniki, wymawiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo, wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników.
- Budowanie schematu słowa "Jula".
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo "Jula" na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.
- Określanie rodzaju głoski j.
Dzieci wymawiają głoskę j – długo i krótko.
Głoska j jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim.
- Budowanie modeli słów "jajko", "Jula".
Kartoniki: czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa "jajko", "Jula" na głoski.
Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsca głoski j niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach "jajko", "Jula". Pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek w podanych słowach.
- Odkrywanie litery j, J.
Kartoniki z literami j, J.
R. pokazuje kartoniki z literami j, J. Dzieci omawiają ich wygląd. Umieszczają litery w odpowiednich miejscach pod modelami słów "jajko", "Jula".
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.

- Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami.
Kartoniki z literami: l, k, a, u, o.
Dzieci umieszczają pod modelami słów kartoniki z odpowiednimi literami. Odczytują wyrazy "jajko", "Jula".
 

5. Praca z kartą pracy (kto ma karty pracy w domu; karty można odebrać z przedszkola)

cz. 2, s. 70.
Polecenia:
- Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę j.
- Podziel nazwy zdjęć na głoski. Pokoloruj na niebiesko okienka – miejsca występowania głoski j.
- Przeczytaj.
- Podkreśl na niebiesko litery j, J w wyrazach.
- Pisz litery j, J po śladach.
 cz. 2, s. 71.
Polecenia:
- Obejrzyj ilustrację.
- Przeczytaj tekst.

Wyprawka, karta 45.
Polecenia:
- Wytnij wyrazy i litery.
- Przyklej wyrazy na kartce papieru.
- Naklej brakujące litery: m, o, b, a tak, aby utworzyć wyrazu.

6. Zapoznanie z piosenką "Jak ja się cieszę"

https://www.youtube.com/watch?v=JdIrg2_TyXA

Rozmowa na temat piosenki.
R. pyta:
- O kim jest ta piosenka?
- Co potrafią babcia i dziadek z naszej piosenki?

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Ze względu na kwarantannę do dnia 15 stycznia zajęcia odbywać się będą zdalnie, a występ z okazji Dnia Babci i Dziadka odbędzie się po feriach. Życzymy zdrówka i serdecznie pozdrawiamy!!! Pani Justyna i Pani Grażyna

Data: 07.01.21 r. (piątek)

Temat kompleksowy: Czy można cofnąć czas?

Temat dnia: Cztery pory roku i dwanaście miesięcy.

1. Zimowe ćwiczenia w podskokach.

https://www.youtube.com/watch?v=H08aiHpZK_s

2. Jaka to pora roku? – zabawa w budowanie skojarzeń.

Przedmioty w worku: czapka, szalik, rękawiczki, cebulka kwiatu, nasiona w woreczku, okulary przeciwsłoneczne, czapka z daszkiem, klapek, parasol, kasztany lub żołędzie, jabłko, cztery kartki formatu A4 w kolorach: niebieskim, zielonym, żółtym, czerwonym.

Rodzic przygotowuje worek z różnymi przedmiotami charakterystycznymi dla pór roku oraz kartki formatu A4 w czterech kolorach. R. zaprasza dziecko, by włożyło rękę do worka i na podstawie samego dotyku powiedziało, jaki przedmiot trzyma w dłoni. Zamiast nazywać go od razu, może podać definicję (np. zakładamy je na nos, gdy świeci słońce – okulary przeciwsłoneczne). Po wyjęciu przedmiotu z worka umieszcza go na kartce w odpowiednim kolorze:

niebieskim – zima: czapka, szalik, rękawiczki,
zielonym – wiosna: cebulka kwiatu, nasiona w woreczku

żółtym – lato: okulary przeciwsłoneczne, czapka z daszkiem, klapek,
czerwonym – jesień: parasol, kasztany lub żołędzie, jabłko.

3. Kalejdoskop pór roku – dostrzeganie rytmu i następstwa pór roku.
Pomoce wykorzystane w zabawie Jaka to pora roku?

R. pyta o aktualną porę roku. Następnie chętne dziecko wybiera jeden z przedmiotów kojarzących się z zimą i kładzie go w wyznaczonym przez R. miejscu. R. zadaje kolejne pytanie: Jaka pora roku przychodzi po zimie? Dziecko wybiera przedmiot kojarzący się z wiosną i układa go po tym, który kojarzył się z zimą. Dzieci kontynuują rytm.
R. zwraca uwagę na stałe następstwo i cykliczność pór roku.
Następnie R. prosi dzieci, by przyjrzały się kolejności ułożenia przedmiotów i spróbowały ją zapamiętać. Dzieci zamykają oczy, a R. chowa jeden z przedmiotów. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, jakiego przedmiotu brakuje i do której pory roku się odnosił. Chętne dziecko proponuje inny przedmiot, którym można zastąpić ten brakujący.

4. "Przysłowie prawdę ci powie" – rozwijanie kompetencji językowych.
Napisy – nazwy miesięcy: STYCZEŃ, LUTY, MARZEC, KWIECIEŃ, MAJ, CZERWIEC, LIPIEC, SIERPIEŃ, WRZESIEŃ, PAŹDZIERNIK, LISTOPAD, GRUDZIEŃ.
R. wprowadza dzieci w zadanie, mówiąc: Kiedyś ludzie nie mogli sprawdzić prognozy pogody w telewizji ani w Internecie, ale zauważali pewne zależności między porami roku. Na przykład, jeżeli w styczniu padał deszcz, zwykle oznaczało to, że zima się wydłuży (bo śnieg będzie padał później). Aby zapamiętać te obserwacje przyrody, ludzie stworzyli rymowane przysłowia, które pomagają opisywać (przewidywać) pogodę. Czy potraficie dokończyć przysłowia i powiedzieć, co oznaczają?
R. kładzie napis STYCZEŃ (może też poprosić dzieci o próbę odnalezienia nazwy miesiąca), odczytuje nazwę miesiąca i przedstawia przysłowie, zachęcając dzieci do rymowania przez  zastosowanie pauzy. Jeżeli dzieci będą miały trudności ze znalezieniem właściwego słowa,
R. podaje pierwszą sylabę lub głoskę jako podpowiedź.

Kiedy styczeń mokry trzyma, zwykle bywa długa… (zima).

Gdy dzieci odkryją rym, R. pyta je, jak rozumieją przysłowie.
Kolejne przysłowia:

Idzie luty, podkuj/ szykuj… (buty).
W marcu jak w… (garncu).
Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę… (lata) lub Deszcze częste w kwietniu wróżą, że owoców będzie... (dużo).
W maju jak w... (gaju).
Grudzień ziemię grudzi i domy... (studzi).

5. Długi miesiąc czy krótki miesiąc? – określanie długości miesięcy.

R. prosi dzieci, by zamknęły w pięść lewą dłoń. N. mówi dzieciom, że licząc kostki dłoni, możemy sprawdzić, czy miesiąc jest dłuższy (ma 31 dni), czy krótszy (ma 28, 29, 30 dni). Następnie zaczyna wskazywanie. Mówiąc nazwy miesięcy, wskazuje na kostkę palca (miesiąc długi) lub przestrzeń między kostkami (miesiąc krótki):

kostka małego palca lewej dłoni – styczeń,
przestrzeń między kostkami – luty,
kostka palca serdecznego lewej dłoni – marzec,
przestrzeń między kostkami – kwiecień,
kostka palca środkowego lewej dłoni – maj,
przestrzeń między kostkami – czerwiec,
kostka palca wskazującego lewej dłoni – lipiec.

Zmiana dłoni – wskazujemy lewą dłonią na zaciśniętej prawej dłoni:
kostka palca wskazującego prawej dłoni – sierpień,
przestrzeń między kostkami – wrzesień,
kostka palca środkowego prawej dłoni – październik,
przestrzeń między kostkami – listopad,
kostka palca serdecznego prawej dłoni – grudzień.

6. Nazwy miesięcy... na nowo! – zabawa twórcza.

R. zaczyna zabawę, pytając dzieci o nazwę bieżącego miesiąca, a następnie mówi: Nazwy miesięcy powstały na podstawie tego, co się dzieje w przyrodzie, np.: styczeń to pierwszy miesiąc, który styka (łączy) stary rok i nowy rok. Kwiecień to miesiąc, w którym kwitną kwiaty. W lipcu kwitną lipy. Sierpień to miesiąc, w którym rolnicy używali sierpów do koszenia zboża. W listopadzie spadają liście z drzew, a w grudniu ziemia jest zmarznięta na grudy. A może teraz my spróbujemy nazwać miesiące na nowo?

R. zaprasza dzieci do wymyślania nowych nazw miesięcy na podstawie pytań pomocniczych:
í Jak się może nazywać ostatni miesiąc roku?
í Jak się może nazywać najgorętszy/ najzimniejszy miesiąc roku?
í Jak się może nazywać miesiąc, w którym jedziemy na wakacje?
í Jak się może nazywać miesiąc, w którym zaczyna się rok szkolny?
í Jak się może nazywać miesiąc, w którym jemy truskawki?
Pytania pomocnicze mogą tworzyć także dzieci.

7. "Lisek" – wykonanie pracy plastycznej.

Wyprawka (kto ma w domu), karta 14, nożyczki, klej, flamastry, kartka z bloku rysunkowego.
Polecenia:
- Narysuj na kartce flamastrami leśną polanę otoczoną drzewami w wybranej przez siebie porze roku.

- Wytnij z karty wszystkie elementy, złóż je i przyklej do kartki zgodnie ze zdjęciem poglądowym tak, by powstała z nich postać liska.
- Dorysuj liskowi sierść i wąsy czarnym flamastrem.
- Powiedz jaką porę roku przedstawia twój obrazek.

8. Zadania w kartach pracy:

Zeszyt Supersmyka s.46 – rozwijanie sprawności manualnej, odczytywanie godzin na zegarach.

Polecenia:
- Rysuj zegary po śladach, bez odrywania kredki od kartki.
- Narysuj na zegarach wskazówki godzinowe tak, aby wskazywały godziny zapisane pod zegarami.

Zeszyt Supersmyka s.47 – dokonywanie analizy słuchowej, rozwijanie sprawności manualnej.

Polecenia:

- Wyszukaj i zaznacz na obrazku elementy, w których nazwach słyszysz głoskę u.

- Rozwiąż rebusy. Narysuj w ramkach coś, co ci się z nimi kojarzy. Powiedz nazwy pozostałych pór roku.

- Rysuj szlaczek po śladach, a potem – samodzielnie.

Karty pracy, cz. 2, s. 66.

Polecenia:

Obejrzyj obrazki. Nazwij przedstawione na nich pory roku. Powiedz, co na obrazku wskazuje na daną porę roku. Na każdym obrazku jest jeden element, który tam nie pasuje. Znajdź go, skreśl i zaproponuj coś innego na jego miejsce, tak by pasowało do danej pory roku.

Karty pracy, cz. 2, s. 67.

Polecenie:

Posłuchaj nazw miesięcy. Powiedz, z czym ci się kojarzą poszczególne pory roku.

Proszę powtórzcie słowa piosenki, którą uczyliśmy się w przedszkolu i którą będziemy śpiewać na występie.

„Sto lat”

 1. Kto wnet pocieszy, gdy smutny mam dzień?

Kto zawsze przytuli mnie?

To moja babcia – tak, dobrze to wiem!

Dzisiaj jej życzenia ślę.

Ref.: Sto lat, babciu sto lat,

Sto lat, babciu sto lat,

Wszystkie wnuczki życzą Ci,

Sto lat, sto lat, babciu żyj!

2. Kto bajkę czyta, gdy zasnąć chcę już?

Kto ważnych spraw uczy mnie?

To jest mój dziadek – tak dobrze to wiem!

Dzisiaj mu życzenia ślę.

Ref.: Sto lat, dziadku sto lat,

Sto lat, dziadku sto lat,

Wszystkie wnuczki życzą Ci,

Sto lat, sto lat, dziadku żyj

Teatrzyk lalkowy dla chętnych: "Bajka o 12 miesiącach"

https://www.youtube.com/watch?v=oYt0PG1NIkE

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Drodzy rodzice! Kto ma możliwość może podjechać do przedszkola po karty pracy dla dzieci! Bardzo proszę, aby dzieci ćwiczyły swoje teksty i przyniosły na piątek 14.01 stroje, ponieważ  wstępnie w piątek mamy występ z okazji Dnia Babci i Dziadka. Dziewczynki: czarne koszulki i czarne rajstopy, spódniczki z przedszkola, włosy rozpuszczone, chłopcy: białe koszule i ciemne spodnie, dodatkowo, dzieci które występują w przedstawieniu: babcia: okulary, chustkę, fartuszek itp., dziadek: okulary i  np. wąsy, stołek, mały ręcznik, koty: czarne koszulki, czarne legginsy z ogonem, maski z przedszkola. Mam nadzieję, że kwarantanna szybko minie i spotkamy się w piątek w komplecie. Dziękuję i serdecznie pozdrawiam!