30.04.2020 r.

Temat dnia : Unia Europejska.

1. „Zgadnij, o kogo chodzi.”- Rozpoznawanie osób po charakterystycznych cechach wyglądu zewnętrznego. Jedno dziecko staje plecami do pozostałych, a ktoś z domowników opisuje osobę obecną w pokoju. Dziecko musi zgadnąć, o kogo chodzi.

2. Biały i czerwony – zabawa orientacyjno - porządkowa . Dziecko otrzymuje kartoniki białe, rodzic – czerwone. Dziecko, trzymając kartoniki, maszeruje po pokoju zgodnie z podanym rytmem, na hasło: biały i czerwony, dobierają się w pary z rodzicem. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

3. Piosenka młodego patrioty – Mała Orkiestra Dni Naszych

4. Co to jest Polska?- rozmowa kierowana

- Co to jest „godło”? 

- Jak wygląda godło Polski? 

- Czy widzieliście godło Polski? 

- Co to jest „flaga”? 

- Jak wygląda flaga Polski? 

- Czy widzieliście flagę Polski? 

- Gdzie widzieliście godło, flagę Polski?

5. Karty Pracy

·         Praca z KP4.15a – rysowanie flagi UE po śladzie, zapisywanie cyframi liczby flag, porównywanie

·         Praca z KP4.15b – liczenie przedmiotów widocznych na ilustracji, zapisywanie działań, obliczanie.

6. „Hymn Unii Europejskiej” – R. zaprasza dzieci do słuchania utworu: 

Tak jak Polska ma swój hymn narodowy, tak też kraje członkowskie Unii Europejskiej mają wspólny hymn. W każdym kraju ma on jednak swój tekst, napisany w języku tego kraju. Posłuchamy dzisiaj hymnu Unii Europejskiej po polsku. Zastanówcie się, dlaczego ten utwór nazywa się „Oda do radości”?

Oto hymn Unii Europejskiej

7. „Prawda czy fałsz?”- rodzic czyta zdanie, dziecko ocenia „prawda czy fałsz”

Unia Europejska to wspólnota wielu państw europejskich.

Polska jest członkiem Unii Europejskiej.

Polska nie jest członkiem Unii Europejskiej.

Unia Europejska ma własną flagę.

Flaga unijna jest czerwona, znajduje się na niej 15 gwiazdek.

Niektóre kraje Unii Europejskiej posługują się wspólnymi pieniędzmi – euro.

Waluta obowiązująca w Polsce to euro.

Flaga unijna jest niebieska, znajduje się na niej 15 gwiazdek.

Waluta obowiązująca w Polsce to polski złoty, czasem mówimy, że płacimy „w złotówkach”, 

Hymn Unii Europejskiej jest taki sam jak hymn Polski i jest to „Mazurek Dąbrowskiego”.

8. Posłuchaj piosenki „Europa to Rodzina”

9. "Znam litery"- Ułóż ze sznurka czy kawałka włóczki kształt niektórych liter, które już znasz.

10. Dokończ zdanie– zabawa dydaktyczna – rozwijanie mowy.

Rodzic mówi część zdania, a dzieci kończą wypowiedź .

- Kiedy się złoszczę, to…

- Kiedy jest mi wesoło, to…

- Nie lubię, gdy…

- Boję się, bo

11. Historia Polski

12. "O Piaście Kołodzieju" – słuchanie przed snem 

legendy

\

13. Dzień Flagi- Pamiętajcie proszę Kochani, że 02.05. mamy dzień flagi

Polska Flaga - Jangok

14. Dla chętnych na weekend „Poznaj Europę”

Możecie również zagrać w gry memory i puzzle

Link do : Memory- Flagi państw Unii Europejskiej

Link do: Memory "Zabytki Unii Europejskiej

Link do: Puzzle- dopasuj kształt kraju do mapy

MIŁEGO WEEKENDU!

Drodzy Rodzice!
Ze względu na to, że obowiązuje nas wydanie Państwu informacji o gotowości szkolnej, a nie mamy możliwości weryfikacji aktualnej wiedzy i umiejętności dzieci, prosimy o wyrozumiałość w tej kwestii.
Informacje zostaną przesłane Państwu drogą mailową, w związku z czym prosimy o podanie aktualnych adresów e-mail, SMS-em na nr tel. nauczyciela 604 177 837, ze zwróceniem uwagi na poprawność zapisu (rozróżnienie wielkich i małych liter).

29.04.2020 r.

Temat dnia : Szlakiem Wisły.

1. „Kocham Cię, Polsko” – R. daje dziecku biało-czerwoną flagę, włącza melodię „Kocham Cię, Polsko”. Dziecko poruszają flagą w rytm muzyki, tworzy własny układ choreograficzny. Następnie prezentuje go rodzinie. R. nagradza choreografa oklaskami, drobnym upominkiem, np. naklejkami, cukierkiem itp.

2. „Zwiedzamy Polskę” – dziecko z rodzicem , rodzeństwem tworzą pociąg i ruszają po Polsce. Każdy przez chwilę jest lokomotywą i mówi, dokąd jedzie pociąg (wymienia nazwę polskiego miasta). Dzieci starają się zapamiętać nazwy wszystkich podanych miast i wymienić je na koniec zabawy.

3. „Dom ojczysty” – dziecko z rodzeństwem lub rodzicem  budują domy z klocków.

4. „Mali żołnierze” – dziecko maszeruje dookoła pokoju, naśladując żołnierzy na defiladzie. Wysoko unosząc kolana i wymachując rękami. R. wydaje komendy, np. padnij (dziecko kładzie się na podłodze), czołgaj się (czołga się), powstań (wstaje), kyć się (chowa się za jakimś przedmiotem).

5. „Gdzie mieszkasz?” – znajomość własnego adresu zamieszkania. Dziecko kuca w domku (hula- -hoop). R. włącza dowolną muzykę i wypowiada polecenia: Na spacer idzie dziecko, które mieszka w / przy ulicy… (R. podaje nazwę miejscowości lub ulicy, R. wymienia różne ulice sprawdzając czy dziecko odpowiednio zareaguje). Dziecko, wychodzi z domku i porusza się w rytm muzyki tylko przy swoim adresie. Kiedy muzyka cichnie, wraca do domu.  

6. „Biało-czerwoni” – zabawa z piłką. Dziecko siedzi po turecku, R.  staje przed nim i rzuca piłkę, podając jakiś kolor. Gdy dziecko usłyszy czerwony lub biały, nie łapie piłki. Gdy kolor będzie inny, łapie piłkę i ją odrzuca.

Zabawy logopedyczne na powitanie

Niezwykłe Lekcje Rytmiki - Jestem Polakiem

7. Karty pracy

Praca z KP4.11b – wpisywanie liter do kratek według instrukcji, odczytywanie haseł, kolorowanie  rzek na mapie.

Praca z KP4.13a – wycinanie i naklejanie fragmentów mapy Polski, pisanie zdania po śladzie.

Praca z KP4.13b – umieszczanie nalepek, czytanie zdań, pisanie po śladzie wyrazów z poznanych liter, rozwiązywanie rebusu.

7. Wykonanie flagi Polski. Potrzebne będą: biały i czerwony papier (gdy nie mamy czerwonego papieru, można go pokolorować kredkami lub pomalować farbami), klej, nożyczki, patyczek np. do szaszłyków, słomka. Z papieru wycinamy dwa prostokąty jednakowej wielkości, sklejamy ze sobą i mocujemy klejem do patyczka, uważając na kolejność barw na fladze. Taką chorągiewką można przyozdobić okno w dniu święta. Pamiętajmy, że 2 maja (sobota) to Dzień Flagi. Możemy zrobić takich flag więcej i udekorować nimi mieszkanie.

8. „Godło Polski” - układanie obrazka z części, jeżeli jest możliwość rodzic kseruje lub drukuje godło, tnie na kawałki i wspólnie z dzieckiem układa. Kolorowanie.

Link: Godło Polski

8. „Zrób to, co ja” – zabawa słuchowo-ruchowa. R. zaprasza dziecko do zabawy:

Dzisiaj zagramy na instrumentach, które zawsze nosimy ze sobą. Będziemy wydobywać dźwięki z naszych dłoni, stóp, kolan, łokci i innych części ciała. Ja zagram kilka dźwięków w taki sposób.

Patrz i słuchaj uważnie, bo poproszę cię o powtórzenie tego rytmu.

R. prezentuje rytm: klaśnięcie, tupnięcie dwiema nogami, klaśnięcie – dziecko powtarza przykłady kolejnych rytmów:

• tupnięcie, uderzenie dłońmi o podłogę, tupnięcie;

• uderzenie dłońmi o podłogę, tupnięcie, tupnięcie, uderzenie dłońmi o podłogę;

• tupnięcie, tupnięcie, klaśnięcie, tupnięcie.

R. dostosowuje poziom trudności do możliwości dziecka. Następnie dziecko może zaproponować swój własny wymyślony rytm.

QUIZ O POLSCE

Link do quizu

28.04.2020 r.

Temat dnia: Warszawa – stolica Polski.

1. „Razem jest weselej” - rozmowa po przebudzeniu na temat dzisiejszego dnia, jak go spędzimy, co będziemy wspólnie robić.

2. „Piórko orła” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko przedmuchują do rodzica nawzajem (w parach) piórka.

3. „Orły do gniazd”- Zabawa orientacyjno– porządkowa .  Dziecko - orzeł krąży po pokoju naśladując sposób poruszania się latającego ptaka /orła/. Na hasło: „Orzeł do gniazda” – ląduje w gnieździe (np. na fotelu).

4. „Moja miejscowość – gdzie mieszka moja rodzina?”– rozmowa kierowana. R. zaprasza dziecko do rozmowy: Przypomnij mi, proszę, nazwę miejscowości, w której znajduje się nasze przedszkole, nasz dom/ Czy to jest miasto, czy wieś? Czy wiesz, gdzie mieszkają twoi dziadkowie? Czy znasz takie osoby, których rodzina mieszka w górach / nad morzem / nad jeziorem? Jak nazywają się te miejscowości?  (swobodne rozmowy z rodzicami na temat miejsca zamieszkania. Rozmowa może odbyć się podczas oglądania widokówek, zdjęć, albumów. Utrwalenie znajomości własnego adresu zamieszkania)

Zagadka  

Na brzegu Syrenka,

Miasta swego broni.

Tarczą się osłania

I miecz trzyma w dłoni.

Dalej – Stare Miasto

- Barwne kamieniczki.

Zbiegają ku Wiśle

Wąziutkie uliczki

Zamek, a przed zamkiem

Na szczycie kolumny

Stoi sam król Zygmunt

Z miasta swego dumny.

Więc jakie to miasto,

Gdzie wciąż mieszka sława?

To stolica Polski,

A zwie się (Warszawa).

5. „Warszawa stolicą Polski” – wspólne słuchanie piosenki. R. prosi, aby dziecko zwróciło szczególną uwagę na to, jakie miejsca charakterystyczne dla Warszawy pojawiają się w treści piosenki.

Niezwykłe Lekcje Rytmiki - Warszawa Stolicą Polski

Praca z KP4.12a – rozpoznawanie warszawskich budowli, przeliczanie, zapisywanie cyfr.

Praca z KP4.12b – rysowanie po śladzie pomnika warszawskiej Syrenki, pisanie wyrazu "syrenka" po śladzie.

6. „Kolorowe flagi”– zabawa dydaktyczna - kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie dostępnym dziecku . Rodzic rozdaje dziecku niewielkie prostokątne kartki w kolorach: biały, niebieski, czerwony, żółty, zielony, czarny i prosi o ułożenie dowolnie wybranej flagi, takiej samej jak  w atlasie geograficznym. Układanie można powtórzyć 2-3 razy. Dziecko przelicza wszystkie flagi, flagi w określonych barwach, porównuje ich ilość.

7. „Godło Polski” –   prezentacja godła państwowego ze szczególnym zwróceniem uwagi na jego kolorystykę. Czytanie globalne wyrazu godło. Dzielenie na sylaby; wyróżnianie pierwszej i kolejnych głosek. Następnie dziecko maluje na czerwonej kartce z bloku godło Polski palcami zanurzonymi w białej farbie. Dokleja koronę i wycina kształt godła, odrysowując szablon przygotowany przez R.

Zabytki Warszawy

Maja Zdobywa…Warszawę

Posłuchaj proszę na koniec Legendy o Warsie i Sawie

27.04.2020 r.

Temat dnia : Polskie symbole narodowe.

1. „Mój sen” - zachęcenie dziecka aby opowiedziało co mu się śniło.

2. Ćwiczenia poranne

·         „Koty na parapecie” – dziecko chodzi na czworaka (na kolanach i dłoniach) rozglądając się uważnie. Na hasło R.: Kotki na parapecie zwija się w kłębek i leży nieruchomo aż do momentu, gdy R. powie: Kotki na spacer.

·         „Ruchomy dywan” – dziecko leży na dywanie,  z rękoma blisko ciała. Na hasło R. dziecko przetacza się w jedną stronę . Kiedy doturla się do ściany, próbuje przetoczyć się w drugą stronę.

·         „Tydzień” – dziecko stoi na dywanie, nogi złączone. Zadaniem dziecka jest przeskakiwanie do przodu i do tyłu z jednoczesnym wymawianiem nazw dni tygodnia.

·         „Wahadło” – dziecko stoi na dywanie, nogi w lekkim rozkroku, ręce na biodrach. Przenosi ciężar ciała z jednej nogi na drugą, huśtając się jak wahadło.

·         „Głaz” – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Ręce wyprostowane w łokciach trzyma nad głową. Zadaniem dziecka jest jak najwolniejsze przeniesienie wyobrażonego ciężkiego głazu trzymanego w rękach na głowę. Kiedy to nastąpi – w podobny sposób ma unieść wyobrażony głaz aż do wyprostowania łokci. R. przypomina, by dziecko nabierało powietrza nosem, a wypuszczały je ustami.

3.  Zapoznanie z historią powstania państwa polskiego.

Film edukacyjny: Polak Mały! (scenariusz i reżyseria: Justyna i Maciej Marcińscy, produkcja- Instytut Pamięci Narodowej, Oddział w Krakowie)

3. Polska – R.. demonstruje mapę Europy z zaznaczonym konturem Polski, wyraźnym kształtem Bałtyku. Obok umieszcza flagę Polski, a po przeciwnej stronie – godło Polski. Zadaniem dzieci jest wskazywanie symboli pojawiających się w treści wiersza. Można wykorzystać Karty Pracy str. 11 

- zapoznanie z mapą Polski

- Polskie symbole narodowe

Link: Polskie symbole narodowe- karty pracy

Polska  (fragment)  

Małgorzata Strzałkowska

Polska leży w Europie.

Polska to jest kraj nad Wisłą.

Polska leży nad Bałtykiem.

I to wszystko?  Nie! Nie wszystko!

Polska naszą jest ojczyzną

- Tu żyjemy, tu mieszkamy.

Tu uczymy się, bawimy,

I marzymy, i kochamy.

Herb, czasami zwany godłem,

To jest wspólny znak rodaków.

Orzeł na czerwonej tarczy

To odwieczny herb Polaków.

Flaga jest symbolem państwa.

Tak wygląda polska flaga

- Biały kolor to szlachetność,

Czerwień – męstwo i odwaga.

Polskim Hymnem Narodowym

Jest „Mazurek Dąbrowskiego”.

„Jeszcze Polska nie zginęła”

- Któż z Polaków nie zna tego?

„Mazurek Dąbrowskiego” – R. wprowadza dziecko do właściwego słuchania hymnu narodowego: W jakich okolicznościach słyszymy hymn Polski? Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest odgrywany, gdy Polacy zwyciężą w ważnym turnieju, meczu? W jaki sposób powinniśmy słuchać hymnu? R. zapoznaje dzieci z postawą przyjmowaną podczas słuchania/ śpiewania hymnu i wyjaśnia, że jest to ważna pieśń dla Polaków. R. powtarza z dzieckiem wers po wersie fragment tekstu hymnu (dwie zwrotki). Następnie odtwarza nagranie hymnu i prosi dziecko, żeby wstało i spróbowało go zaśpiewać. 

4. „F jak fotel, f jak flaga” – prezentacja litery w wyrazie. R. pisze na kartce litery F, f. Prosi dziecko o wyklaskanie słowa zgodnie z modelem sylabowym: fo-tel, fla-ga, jednocześnie wskazując kolejne pola w książce (Karty Pracy 4, 5a). Dziecko wraz z R. liczy sylaby zawarte w wyrazie. R. prosi dziecko o zaproponowanie innego gestu, który pozwoli łatwo pokazać podział na sylaby, np. tupanie, dotykanie podłogi palcem itp.

Następnie R. wskazuje model głoskowy wyrazu z pól niebieskich (spółgłoski) i czerwonych (samogłoski), i prowadzi zabawę z analizą głoskową tak jak wcześniej z analizą sylabową. Dziecko przelicza głoski, wspomagając się polami na planszy.

R. prosi dziecko o podanie skojarzeń związanych z kształtem litery F, f. Prezentuje sposób pisania liter F i f na tablicy, na kartce zwraca uwagę na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze.

R. prosi dziecko by wyszukało w mieszkaniu różnych przedmiotów, w których nazwie występuje głoska f.

·         Praca z KP4.5a – zaznaczanie głoski f w słowach, zaznaczanie liczby głosek w nazwach obrazków

·         Praca z KP4.5b – pisanie litery F, f po śladzie, otaczanie pętlą litery F, f znalezionej wśród innych liter, czytanie tekstu z poznanych liter, rysowanie ilustracji do tekstu.

·         Praca z KP4.11a – czytanie prostych wyrazów, pisanie wyrazów po śladzie, wycinanie napisów i przyklejanie pod właściwymi ilustracjami.

24.04.2020 r.

Temat dnia : Wiem jak chronić moją planetę.

1. "Skaczemy, biegniemy" – ćwiczenia poranne

2.  "Co to jest ekologia?"– słuchanie wiersza, rozmowa na temat jego treści. Zabawy ruchowo-słuchowe na podstawie fragmentu rymowanki. Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania wiersza. Prosi, by starało się zapamiętać wszystkie słowa, których znaczenia nie rozumie.

Co to jest ekologia?   

D. Klimkiewicz, W. Drabik

Ekologia – mądre słowo,

a co znaczy – powiedz, sowo?

Sowa chwilę pomyślała

i odpowiedź taką dała:

„To nauka o zwierzakach,

lasach, rzekach, ludziach, ptakach.

Mówiąc krótko, w paru zdaniach,

o wzajemnych powiązaniach

między nami, bo to wszystko

to jest nasze środowisko.

Masz je chronić i szanować”

– powiedziała mądra sowa….

Po wysłuchaniu wiersza rodzic prosi dziecko, aby spróbowało wymienić słowa, których znaczenie nie jest  dla niego do końca jasne. Kieruje rozmową, zadając dziecku pytania: Co to jest ekologia? Czego dotyczy ta nauka? Co oznacza słowo „szanować”?

3. W kontakcie z naturą- film

4. "Ekologia"- zabawy ruchowo-słuchowe na podstawie fragmentu rymowanki.

Aby utrwalić definicję pojęcia „ekologia”, rodzic może zaproponować zabawę rytmiczną, np. dziecko może wyklaskiwać, wytupywać fragment wiersza zgodnie z analizą sylabową:

To na-u-ka o zwie-rza-kach,

la-sach, rze-kach, lu-dziach, pta-kach.

Mó-wiąc krót-ko, w pa-ru zda-niach,

o wza-jem-nych po-wią-za-niach

mię-dzy na-mi, bo to wszyst-ko

to jest na-sze śro-do-wis-ko.

5. „Oczyszczalnia ścieków” – zabawa badawcza. 

• Rodzic demonstruje dzieciom ścieki w słoiku (woda zmieszana z ziemią z doniczki, małymi kawałkami folii i opakowań, olejem). Prosi dziecko, aby zastanowiło się, co się może stać, gdy ktoś wypije taką wodę. R. naprowadza dziecko na informacje o chorobotwórczym działaniu bakterii. Następnie wprowadza słowo „oczyszczalnia” i prosi, aby dziecko spróbowało opowiedzieć, jak ona działa. Naprowadza dziecko na pojęcia „filtr”, „filtrowanie”. Pyta: Co może być takim filtrem?

• Rodzic  przygotowuje dwa słoiki i dwie butelki typu PET, ucięte jak lejek. Szyjkę jednej z nich obwiązuje gazą i mocuje na niej gumkę recepturkę. Obie butelki R. umieszcza tak jak lejki w słoikach.  Dziecko powoli wlewa wcześniej obserwowane ścieki do obu butelek. Obserwuje, czy gaza w jakikolwiek sposób pomaga przefiltrować nieczystości.  Sprawdza, czy na gazie osadziły się kawałki opakowań, porównuje kolor wody w słoikach. R. prowadzi rozmowę z dzieckiem: 

- Czy można stworzyć jeszcze doskonalszy filtr? 

- Jak działają oczyszczalnie ścieków? 

- Co może być naturalnym filtrem? 

- Czy wodę z tych słoików można pić? 

• Rodzic przygotowuje dwa słoiki, dwie butelki typu PET (z uciętym dnem, by tworzyły lejek), gazę, gumkę recepturkę i naczynie ze ściekami (woda wymieszana z ziemią, olejem, kawałkami papierków, folii). Ponadto na stoliku R. kładzie żwir, małe kamyki i czysty piasek. Zadaniem dziecka jest stworzenie w odwróconej butelce filtru z kamyków, żwiru i piasku ułożonych warstwami. Dodatkowo należy zabezpieczyć szyjkę butelki gazą. Dziecko tworzy lejek również z drugiej butelki i obie wkłada do słoików. Wlewa ścieki do dwóch „lejków” i obserwuje proces oczyszczania wody. 

Po zakończeniu eksperymentu dziecko porównuje zapach i kolor wody z obu słoików, zapisuje różnice w dostępny sobie sposób. Rodzic zaprasza dziecko do wspólnego podsumowania pracy i zaznacza, że – pomimo filtrowania za pomocą żwiru i kamyków – ta woda nadal nie nadaje się do picia. Profesjonalne filtry są o wiele dokładniejsze. Wodą przefiltrowaną w ten sposób można natomiast np. podlać kwiaty w doniczkach.

6. „Mniej czy więcej?” – zabawa matematyczna. Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowieści, ilustruje ją przedmiotami: W pewnej sali stały dwa kosze na śmieci (R. rozkłada dwie szarfy). W jednym z nich leżały trzy butelki (Rodzic wkłada 3 puste butelki do jednej szarfy), w drugim pięć butelek (Rodzic wkłada 5 pustych butelek do drugiej szarfy). W którym koszu było więcej butelek? 

Dziecko wskazuje prawidłową odpowiedź, a Rodzic kontynuuje opowieść: 

Wielka szufla śmieciarki otwiera się szeroko w tę stronę, gdzie jest więcej śmieci. Jak myślisz, w którą stronę się otworzy? Rodzic układa znak > z dwóch pasków papieru.  Opowiada kilka takich krótkich opowieści, by utrwalić z dziećmi schemat zadania. Może poprosić dziecko o pomoc w wymyślaniu historii. Kolejnym krokiem jest ilustrowanie zadania cyframi zamiast przedmiotów.

·         Praca z KP4.4a,  – pisanie po śladzie znaków < i >, porównywanie liczby obiektów i zapisywanie rozwiązania znakami < i >.

·         Praca z KP4.4b – układanie historyjki obrazkowej, przeliczanie obiektów w zbiorach, dorysowywanie nakrętek, pisanie cyfr i znaków < i >. 

7. Apel do ludzi

Gdy się do życia

wiosną świat budzi,

przyroda pisze

apel do ludzi:

To my, rośliny!

To my, zwierzęta!

O naszym zdrowiu

nikt nie pamięta?

Trujące ścieki,

trujące dymy,

bez tlenu rzeki…

…My się dusimy!

A gdy umrzemy

w trującym brudzie,

na martwej ziemi

zginą też ludzie!

Chcemy żyć z wami

w zgodzie, przyjaźni,

niechaj nie braknie

wam wyobraźni!

Tęczowy motyl

nad łąką lata,

pająk misternie

sieć swą uplata.

Patrzcie, jak pięknie

w lesie, w ogrodzie!

Ile jest życia

w ziemi i w wodzie!

I ty, Człowieku,

oszczędzaj wodę,

nie niszcz i nie śmieć.

DBAJ O PRZYRODĘ!

Pomyśl i powiedz jak Ty będziesz  dbać o przyrodę?

8.  Ekokultura 

Posłuchaj piosenki „Ekokultura” i spróbuj wykonać „Ekoludka” z różnych materiałów: np. ze starych gazet, pojemniczków, kartonów, pudełeczek, zakrętek, możesz wykorzystać sznurek, taśmę klejącą, klej lub zszywacz. 

Ponieważ to już weekend Kochani, zachęcam Was również do wykonania w wolnym czasie Ekoprzyjaciela  z WYPRAWKI str. 46

Następnie  posprzątaj w swoim pokoju, pomoże Ci w tym piosenka Posprzątajmy razem bałagan w pokoju-

PROPOZYCJE na nudę w weekend:

Rady na odpady

Ekologiczny dom

Rodzina Treflików  "Śmieci"

Link: zabawy edukacyjne z Kubusiem

Miłego weekendu!